Laboratorio di Psicologia della Scuola (SPLab)

Descrizione attività di ricerca:

L’attività di ricerca di articola secondo quattro principali linee di ricerca:

a) Clima scolastico, salute mentale ed equità;

b) Sviluppo della competenza digitale;

c) Promozione di comportamenti pro-ambientali;

d) Bisogni scolastici e modelli di erogazione dei servizi in psicologia scolastica.

Inoltre, in tempi recenti, SPLab ha svolto ricerche nell’ambito dello sviluppo motorio, dei disturbi di apprendimento, dello sviluppo della competenza pragmatica, e delle disuguaglianze educative.

Responsabile:

Dott. Sergio Di Sano

Membri del Gruppo di Ricerca:

Sergio Di Sano e Paola D’Elia

Collaborazioni esterne:

1. Clima scolastico, salute mentale e disuguaglianze educative
   1. Tamika La Salle (Georgia State University), Baiba Martinsone (University of Latvia), Gino Casale (University of Wuppertal)
2. Lo sviluppo della competenza digitale
   1. Apprendimento digitale inclusivo: Gino Casale e Aleksandra Stalmach (University of Wuppertal)
   2. Uso dei social media e benessere negli adolescenti: Aristide Saggino, Marco Tommasi, Francesca Toro (DISPUTER, UdA)
3. Promuovere comportamenti pro-ambientali negli studenti della scuola secondaria tramite un approccio SW-PBS
1. Gino Casale e Johannes Weber (University of Wuppertal)
4. Bisogni scolastici e modelli di erogazione dei servizi in psicologia scolastica.
   1. Maria Cristina Matteucci (Università di Bologna), Giuseppina Marsico (Università di Salerno)

Pubblicazioni rilevanti:

1. Di Sano, S., Rocha Neves, J., Casale, G., Martinsone, B., La Salle-Finley, T. P. (2023, online) Cross-Cultural Connections: School Climate and Equity in Germany, Italy, Latvia, and the United States, School Psychology, Advance online publication. https://doi.org/10.1037/spq0000585
2. Stalmach, A., D’Elia, P., Di Sano, S., & Casale, G. (2023). Digital Learning and Self-Regulation in Students with Special Educational Needs: A Systematic Review of Current Research and Future Directions. Education Sciences, 13(10), 1051. https://doi.org/10.3390/educsci13101051
3. Martinsone, B., Di Sano, S., D’Elia, P., & La Salle-Finley, T. (2023). A Conceptual Framework for Sustainable Promotion of a Positive School Climate: Context, Challenges, and Solutions. Journal of Teacher Education for Sustainability, 25(1), 64-85. https://doi.org/10.2478/jtes-2023-0005
4. La Salle, T. P., Rocha-Neves, J., Jimerson, S., Di Sano, S., Martinsone, B., Majercakova Albertova, S., ... & Zvyagintsev, R. (2021). A multinational study exploring adolescent perception of school climate and mental health. School psychology, 36(3), 155. https://doi.org/10.1037/spq0000430
5. Bondi, D., Di Sano, S., Verratti, V., Neri, G., Aureli, T., & Pietrangelo, T. (2020). New insight on motor behavior: The link between the hopping task and the tracing performance as hint of gross and fine motor functions. Motor Control, 24(3), 349-364. https://doi.org/10.1123/mc.2019-0044

Strumentazione/attrezzatura caratterizzante l'attività di ricerca:

• Uso di questionari online, tramite Qualtrics e Moduli di Google
• Linee Guida interattive per la formazione degli insegnanti
• Uso di APP per gli studenti
• Software per le analisi statistiche
• PC e Laptop